• 感覺統合

    一、教育孩子的“痛”與“樂”

    ①。有一種孩子叫別人家的孩子

    聽話,懂事,自覺學習,考試第一,多才多藝

    ②。有一種孩子叫自己家的孩子

    调皮捣蛋,不爱学习,爱动 ,爱打人,爱哭闹,学了就忘、



    二、爲什麽帶孩子會這麽累?


    1.爸爸參與得太少,或者和老人的代養觀念不同

    2.對孩子期望太高,或者些許攀比心理作祟

    3.孩子調皮不聽話,脾氣暴躁愛哭又粘人,挑剔固執好動不安管不住

    4.平時保護過多,害怕孩子受傷又怕他沒有生活體驗,很糾結很矛盾

    5.孩子學習能力差,寫作業很頭疼

    ………………


    三、感覺統合是什么?

    感覺統合简称感统,是机体将各种感觉通路的信息输入大脑,经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触,并作出适应性反应的能力。 感觉包括:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉。感统是人类智慧的基础,是孩子一切能力的发展的根本。


    感覺統合,提高孩子八大能力

    粗大運動,精細動作,身體協調,學習力,注意力,語言能力,人際關系,情緒管理


    四、感統失調的影響


    爱哭、胆小、孤僻、粘人、不自信、害怕人多的地方                       爱动、坐不住,注意力不集中

    不愛上學,不會交朋友,方向感差,容易迷路走失                    上课不专心、爱做小动作,

    情绪不稳、脾气暴躁、不喜欢他人触摸                                          挑三拣四,写字颠倒,常抄错题

    爱吃手,咬指甲,咬嘴唇,甚至咬人                                             语言发育迟缓,表达困难

    挑食、偏食、厌食                                                                       视而不见,听而不闻,丢三落四

    …………                                                                                           ………………



    五、1-8歲兒童感統發展階段及兒童能力發展


    见图   1-8岁儿童感统发展阶段及儿童能力发展(1)1-8岁儿童感统发展阶段及儿童能力发展(2)


    六、標准化改善體系


    入園後兒童將根據“評估—訓練大綱制定—上課—再評估—訓練大綱修訂—上課”的模式進行上課,使得前後課程銜接更加充分,更能有效解決問題


    七、我們的優勢


    1.系統性上課流程:

    入園後兒童將根據“評估—訓練大綱制定—上課—再評估—訓練大綱修訂—上課”的模式進行上課,使得前後課程銜接更加充分,更能有效解決問題

    2.評估化分班機制:

    較同行業以年齡爲主區分,我們都分班形式采用以實際評估結果爲依據,根據兒童現階段所遇問題主次進行分班,在分班過程中對年齡進行參考,使得各班級的訓練針對性更強,兒童能力提高更快

    3.超黃金比例設定

    公司组建至今只专心于感覺統合课程的实践和研发工作,课程采用1:1和2:6两种课堂模式,将老师与学生比例控制在超黄金比例,

    4.定期發放家庭指導

    結合孩子具體情況,制定家庭輔助訓練項目,讓家庭與中心相結合,更好的幫助孩子提升能力

    5.定期開設家長課堂

    定期开设家长课堂,学习感覺統合课程。让孩子在家庭训练中也能接受相对专业的家庭感统训练指导。


    八、免费测评提交按钮(内容填写 包含,姓名,电话,年龄)

    1-8岁儿童感统发展阶段及儿童能力发展(1).jpg1-8岁儿童感统发展阶段及儿童能力发展(2).jpg

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